五笔教学新思路
（来源：五笔字根表 作者：WUBIZI.NET）
电脑五笔字型汉字输入法从问世至今已经将近快二十年了。
五笔字型输入法，以她最高的效率，超凡的优越，神奇的魅力，雄居中文汉字输入法之首，为世人所景仰，为国人所骄傲，是王永民教授对我国科技事业的一个历史性的贡献。
众所周知，对于每一门技艺，都存在一个普遍的哲理，即：“好学而不好用，好用而不好学，”“易学性跟易用性正好成反比。”就五笔字型输入法而言，她的优越性的确占领先地位，在汉字输入法的家族中无与伦比，要学习她，其难度又如何呢？当然了，会者不难，难者不会，请会五笔的同行回想一下，您在初学五笔的时候是否也经历过一番辛苦呢？
那么，能否使五笔字型输入法的“教”与“学”变得简单、生动、形象、轻松而又引人入胜呢？回答当然是肯定的。
我们的祖国，有五千年悠久的历史，各个领域都有无数的绝招妙法，若能吸取一二，用来加工五笔，使五笔字型这块中华珠宝垂手可得，为我所用，为广大民众所用，这就是笔者的新思路。
放下包袱 轻装上阵
在笔者看来，学习五笔字型的一个明显的包袱就是分区和编号，诚然，英文字母在键盘上进行分区和编号是不可或缺的，然而，这对于刚刚入学的新生来说便是一个负担，分区与编号容易理解但是不好记忆，光记忆它要花去学生很大的精力，何况这些东西只有指导意义但却没有使用意义，学生死记硬背一大堆编号，实际真正应用的是字根和字母，这本身便是一种浪费，走了一个弯路。走这个弯路学生要多费不少脑筋，多花几天时间。
实践结果表明，键盘字母的分区和编号完全可以先不学，或者根本就不必学，或者让学生日后自己找资料大概的看一下，只要能够理解就行了，根本没有必要对分区编号死记硬背，这就腾出来一大部分时间和精力来学更多的知识。
至于汉字拆分一节，往往也莫衷一是，特别是杂合型的字，拆分规律之细节实难掌握，在86版与98版又有不同，不如索性压根儿就不去管它。学生哪个都知道写字下笔的笔顺，先横后竖，先撇后捺，先左后右，先上后下，只要按着笔顺写法去打字，绝大部分的字都能打出来，实在不好打的字，通过查五笔字典、问老师和学过的人，自己很容易就能摸索出规律，或者自己去查资料，找原因，总之关于汉字拆分这一块，老师只要稍加指点，一表而过，学生不难学会，汉字拆分不作为重点教学，这是要放下的第二个包袱。
没有了包袱，精简了教材，所学的内容就只剩下记住字母所代表的字根；还有字根、词的打法和识别码的使用，这几项内容，使用《快速教学法》教材教学，无论86版五笔还是98版五笔，一般的学生都可以在很短的时间里轻松学会。
开门见山 安设伏笔
学生上学的前五天，每天都是六节课时。每节课有20分钟就足够了。
第一课至第六课，每课记忆1段口诀，每段口诀三言两语，如同念儿歌一般好学易记。
从第一天上第一节课起，就开始记忆口诀，在第六课，对全天所学的课程进行总结，同时提出重点，着重讲解识别码的重要性以加深记忆，但是唯独不讲识别码的使用方法（等学到第六天真相大白，可收全功）。
贵在这前五天的第六课，口诀的内容非常简单流畅，特别容易理解，特别好记，但是，就在这每天第六课中，已经为第六天的学习埋下了伏笔，设好了铺垫，扫清了障碍，为快速掌握识别码打下了牢固的思想基础，在前五天中，让识别码在学生的心灵深处形成悬念，打上烙印，实际上，已经把识别码的基本元素牢牢地刻在学生的心里了，学生还以为很神秘，好奇心油然而生，求知欲得到加强，并有兴犹未尽之感。
吟咏歌谣 趣味记忆
众所周知，在键盘上，英文字母键共有26个，不算Z键，还有25键包含着中文字根，比如98五笔，每键所代表的码元甚至多达十几个，这给学生记忆这些码元增加了许多难度，令人最头疼的是这些码元，不都是完整的文字，好多是半拉字，它不念字，这就更难记，原来的助记歌，一般的每条只是7个字，7个字，根本容纳不下这么多字根，在加上区号编号跟着掺和，占据着学生的记忆空间，增加了学生的记忆量，使学生的思维极易混乱，必须得过好几天时间才能顺过架来。
笔者所编创的口诀，具有三大特点：
1、民歌风，童谣味。口诀的妙趣主要体现在前两句的重复，这一特殊的文学修辞手法，正好迎合学生的心理需要，也符合口诀记忆的科学规律，结果如同老师雪中送炭一样，学生也好比锇虎扑食一般，师生之间不谋而合，三言两语，道破天机，推心置腹，巧夺天工，让字根、码元在学生的心底生根发芽。
这样编口诀的用意，就是好记易背，合乎这类口诀的特殊本质，保持她的可读性，易记性和实用性，以达到科学的完美。
2、巧揉合，易联想。口诀的编写注重实用，把英文字母放在每一诗句的末尾，形成一种固定的格律。当用到某一字根时，立刻就能联想起来，因为这个字根所在的口诀诗句末尾处紧连着所需的字母。说其实用，就实用在这，比如我要打让字，怎么打？想口诀：让，言字旁，想“言文外”，好了，先打Y，下一个是上字，想口诀：“上止虎唉去”，好了，再打H；或加识别码，让字就出来了，等等等等，以此类推，熟记口诀，心想事成。
《教材》中全都有举例供学生参考。
3、诗情画意。口诀的每字每句，都经过反复推敲，精心碉琢，读起来怎样才能朗朗上口，如何很快记住不忘，用东北话说，就是“好使，好玩儿，让老百姓喜欢”。笔者着实下了一番功夫。
为了便于联想，必须采用死韵，每句末字必须是英文字母，在每一句中，还要找好平仄，处理好音调的高低起伏，尽量把所有的字根都揉进去，念不成字的也要能把意思表达出来，使之在学生心里形成深刻的印象。
另外，在口诀中，还要产生意境，产生一种亦真亦幻的感觉，让口诀具有生命力和吸引力，这点更不易做到，假如牵强去做，势必会增加口诀的长度，那将影响口诀的联想和使用效果，乃至前功尽弃。所以，在两部教材中，笔者各增加了25段口诀联想引导词，借以帮助学生采用形象记忆，说白了，就是用虚拟的手法，借题发挥，再编写几句形神兼备的诗词类型的小故事，并赋以生动的情节，活灵活现，以便使学生把口诀牢记于心，这样教学，妙趣横生，处处充满诗情画意。
六天入门 事半功倍
六天时间，学会五笔，有人要问，这可能吗？
这绝不是一句空话，运用得法，学习五笔可以不用上学校，只要有人按照《教材》稍加点拨，学生很快就能学会。
笔者所编的教材，主要针对文化程度较低者，更适合于自学，凡是有小学三年级以上的文化水平，想学电脑，学中文打字，便可以轻松投入，一学即成。
这种学习方法，学习内容和时间安排得即科学又合理，没有丝毫的浪费，学生完全能够接受，完全能够理解，完全能够记住，完全都会使用，从学到用，采用的是一条龙的流水式教学法，从字母Q开始，按着键盘的布局顺序，逐行往下推，到N键结束，不绕圈子，不走弯路，纯粹的直截了当，所以称为“快速”。而且基础坚实，作用持久。口诀一旦记到心里，象背乘法“小九九”一样，几乎终生不忘。
寓教于乐 殊途同归
“学习”这东西，往往难免枯躁乏味，容易令人心烦、厌腻，产生畏难情绪甚至逆反心理，特别是死记更背，没有点毅力和耐性是吃不消的。为了克服这些弊端，把五笔教学编得有声有色，形象而又迷人，简易而又省力省时，笔者做出了积极的努力，而真正实现这一目的，将是一个科学的创举。
本教材可以使用语言复读机、录音机帮助学习、增进记忆，在86版，笔者有录音教学磁带作为参考，另外，笔者还特制了教学卡片（样张），和小孩刚入学使用的字块一样，非常好使，看背面的字母及读音回想口诀，当想不起来时，翻看正面，便有记忆犹新之感。
学生之间的课后复习，也是一个不可忽视的内容，笔者设计的五笔智力游戏牌（样张），以扑克牌的形式，把口诀和字根、码元，一一编写进牌里，学生可以象打扑克一样做智力游戏，可以自编游戏规则，在游戏的同时，增加对口诀的记忆，增加对五笔的理解，有益而无害，对学前班的儿童和小学生，还有不可多得的用电脑打字的启蒙教育作用。
如果把五笔联想口诀以儿歌的形式做成配乐录音磁带，或者做成动画教学光盘或影碟，或者做成电脑学习机五笔练习卡，应用于五笔教学，那将会扣人心弦，效果非凡，空前绝后！将会起到不可估量的历史作用，给子孙后代留下一份宝贵的财富，对于推动我国的科技进步事业产生深远的影响，同样利在当代，功在千秋。
社会援助 推广普及
一位伟人曾经说过：“科学是第一生产力”。笔者经过艰苦钻研所取得的劳动成果，实际上是一种教学方法上的、文学性的科学发明，里边包含文学创作却不等于文学创作。
笔者编创的《中华电脑五笔字型口诀联想快速教学法》，为我国的五笔教学工作，开辟了一条新时代的高速公路，这对于五笔字型输入法本身，也是一个极好的补充和完善，虽有班门弄斧之嫌，更具锦上添花之妙。
能把这项科研成果付诸实施，还需要全社会的关心和支持，需要热心的朋友们给予援助，需要党和政府给予重视，让全世界的华人都能使用五笔字型这一最高效的输入法来打字，一直是笔者的心愿，今天，五笔快速教学法即将问世，学习五笔再也不是一件难事，而是一种乐趣，一种享受，一种新潮，五笔字型人人可学，学会之后人人能教，这本是五笔字型自身的潜力，笔者只不过是把这个窍门找到了而已。
可以预见，在不久的将来，或许一、二十年以后，在中国，将会形成一个风气：电脑五笔，人人热爱，人人能学，人人能教，人人会用，不需查表，快捷高效，口诀联想，老幼皆知，教材和教具，到处都可以买到。到那时，中文打字将会出现更加美好的前景。
(雅风)
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